Biología V: 2016

El tiempo que la gente tarda en trasladarse a sus actividades es igual a la cuarta parte de una jornada laboral, dijo Manuel Suárez Lastra, del Instituto de Geografía
• Nuestra urbe está por debajo del promedio nacional del uso del automóvil, que en algunos lugares es de hasta 40 por ciento. Aquí, donde se concentra más población, es de 25 por ciento

Para los problemas de movilidad, transporte y contaminación en la zona metropolitana de la Ciudad de México no existe solución de corto plazo. Es factible aplicar medidas de emergencia, que pueden funcionar o no, pero las verdaderas respuestas son de mediano y largo plazos, y consisten en hacer eficiente y planear el crecimiento de la urbe, afirmó el director del Instituto de Geografía (IGg) de la UNAM, Manuel Suárez Lastra.

Lo que se debe hacer, consideró, son planes locales de ordenamiento territorial, basados en problemas regionales. “La forma en que crece la ciudad no puede ser de expansión, sino de concentración”, dijo el científico, y explicó que el transporte en la metrópolis es caótico, pues la mayoría de los viajes se realizan en colectivos (camiones y microbuses), a ellos se suman los autos y el Sistema de Transporte Colectivo Metro; les siguen los taxis, el Metrobús, las motocicletas y las bicicletas ocupan los porcentajes menores.

Además, lo que se invierte en ir y regresar a nuestras actividades (alrededor de dos horas) es igual a la cuarta parte de una jornada laboral. “Demasiado tiempo, que de dedicarlo a otras actividades nos llevaría a ser más productivos, o bien podría destinarse a convivir con la familia o a la recreación”.

La manera en que la gente se traslada depende de la forma de organización de la ciudad, dijo el coautor del libro “Entre mi casa y mi destino: Movilidad y transporte en México” (UNAM, 2015).

Además, indicó, si los usos de las construcciones son mixtos (en la parte baja comercios, en la media oficinas y arriba residencias) no sólo se ahorra espacio, sino que las actividades se acercan. “Si fuera el caso de esta metrópoli, su tamaño sería de la cuarta parte del actual, tendría más lógica usar transporte público masivo y caminar, los centros laborales estarían más próximos y habría mayor extensión de áreas verdes”.

Crecimiento sin planeación

La Ciudad de México ha crecido sin planeación y ése es su principal problema. Quienes residen en la periferia viajan 40 minutos en un colectivo para trasladarse al Metro, abordarlo y llegar a su destino.

Los tiempos de traslado son altos, aunque no mucho más que el promedio nacional, que es de 40 minutos. En esta megalópolis toma aproximadamente una hora llegar al trabajo o a la escuela, “aunque hay gente que pasa hasta cuatro horas en el transporte”, precisó Suárez Lastra.

Es difícil cuantificar los autos porque los registros no son claros. La cifra normalmente está sobreestimada porque la gente vende vehículos sin dar aviso; así, “parece que van en aumento y a veces lo que ocurre es que están en un ‘deshuesadero’ o en Hidalgo, pero se siguen contabilizando”.

El número de verificaciones incluye taxis, camiones de carga ligera, microbuses y demás, por lo que tampoco resulta fácil tener una cifra exacta. Las estimaciones para la zona metropolitana son de entre tres y cuatro millones de automóviles, aunque hay diferencias entre el número de carros, los registrados y los que circulan.

De hecho, expuso con base en datos de la Encuesta Nacional de Movilidad y Transporte realizada por la UNAM, la Ciudad de México está por debajo del promedio nacional del uso de autos, que en algunos lugares es de hasta de 40 por ciento. Aquí, donde se concentra más población, es de 25 por ciento. En ese sentido, “no estamos tan mal”, opinó.

Sin embargo, el 60 por ciento de los vehículos es usado por el 25 por ciento de la población con más ingresos; la de menores recursos utiliza el transporte público. La mayoría de los conductores son adultos jóvenes y la proporción de hombres que manejan con respecto a las mujeres es un poco más alta.

Además, la CDMX tiene la flota más moderna del país, 10 años más nueva que el resto. Los engomados cero y doble cero impulsaron a la gente a comprar autos del año, que contaminan menos. En ese sentido sí ha funcionado la política de verificación.

De los que manejan, indica la encuesta, sólo seis por ciento dejaría su carro si hubiera un transporte público eficiente (al cual se califica de sucio, lento, caro, ineficiente y peligroso); el resto sólo lo haría si no le alcanza para la gasolina, si se descompone el coche o si no puede circular, e incluso, algunos no lo harían de ninguna manera.

En los días que se han registrado contingencias ambientales el número de carros y los contaminantes son los mismos de todos los días. El problema son las condiciones meteorológicas, sin viento y mucho calor, que en conjunto producen el peor escenario.

El viento no se puede cambiar, en un momento dado volverá a soplar, pero el escenario se repetirá constantemente si no se hace algo más allá del programa Hoy no circula, que tampoco funciona porque la disminución del ozono depende de reacciones químicas en la atmósfera, aclaró.

Está bien buscar mejores formas de combustión o establecer requerimientos a la industria, pero lo más importante son los planes de ordenamiento territorial y crecimiento urbano, concluyó Manuel Suárez.

Guía finales

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

PREPARATORIA

Clave de incorporación 1183

Ciclo Escolar 2015 - 2016

GUÍA PARA EXAMEN ORDINARIO (1ª y 2ª Vuelta)

BIOLOGÍA V

Clave 1613

PROFRA: LUCÍA RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ

OBJETIVO DE LA GUÍA. Que tengas herramientas complementarias para repasar el curso de BIOLOGÍA V, medir los aprendizajes que obtuviste, relativos a la Unidad I Nutrición y estructura de los seres vivos; Unidad II Metabolismo; Unidad III Regulación y continuidad de la vida; Unidad IV Comunicación y desarrollo en los sistemas vivos; Unidad V Interacción de los seres vivos con su ambiente y la Unidad VI Biología y Sociedad.

CONTESTA DE MANERA AMPLIA Y COMPLETA CADA PREGUNTA

Nutrición y evolución de las diferentes formas de vida (desde moléculas hasta seres pluricelulares)
Importancia de la membrana celular
¿Por qué la energía de los seres vivos se almacena en el ATP?
Teorías acerca del origen de la vida (postulados y autores)
Diferencias entre procariontes y eucariontes
Teoría Endosimbiótica de Lynn Margulis
Características físicas y químicas del agua
Elementos y sales minerales que forman la materia viva
Moléculas orgánicas e inorgánicas:
Estructura química y función biológica de:

a) Vitaminas

b) Carbohidratos

c) Proteínas

d) Lípidos

e) Ácidos nucleicos

Estructura y función de TODOS los organelos celulares
Relación entre nutrición, y funciones de los seres vivos: metabolismo, anabolismo, catabolismo, crecimiento, reproducción.
Sistemas: tipos de sistemas, transformación de energía, reacciones endergónicas y exergónicas
Leyes de la termodinámica
¿Cuál es la función de la respiración?
¿Cómo se forma el ATP?
Explica qué es la glucólisis
¿Cómo se transmite la energía en los procesos metabólicos?
¿Cuáles son las diferencias entre la respiración aeróbica y la anaeróbica?
¿Qué es la quimiosíntesis?
Explica las dos fases de la fotosíntesis y en donde se lleva a cabo cada una de ellas
¿Cómo se aprovecha la respiración anaeróbica en la industria?
¿Cómo se realiza la homeostasis según los niveles de organización?
¿Cuáles son las leyes de la herencia que propuso Mendel?
Explica con un ejemplo cada una de las leyes de Mendel
¿Cuáles son los trastornos por cromosomas somáticos de más?
¿Qué es una enfermedad ligada al sexo? ¿Cuáles son las más comunes?
¿Qué es mutación y cuáles son sus tipos?
¿Qué es fecundación?
¿Qué es clonación y cómo se hace?
¿Qué es código genético?

32. ¿Cuál es la diferencia entre fenotipo y genotipo?

33. ¿Qué es un gameto?

34. ¿Cuál es la función del ADN?

35. Explica en qué consisten las alteraciones genéticas cromosómicas

36. ¿Cuál es la diferencia entre poligenia y pleiotropía?

37. ¿Por qué la reproducción es importante para la continuidad de los seres vivos?

38. Explica la relación entre la regulación hormonal y el ambiente

39. ¿Cómo se especializan los seres vivos para tener una reproducción exitosa? Anota tres ejemplos

40. Describe paso por paso el proceso de comunicación intracelular

41. ¿Cuáles son las sustancias que permiten la comunicación entre las células y cómo actúan?

42. ¿Cómo es el proceso del desarrollo embrionario?

43. Define :

a) Totipotencialidad

b) Inducción

c) Diferenciación

44. ¿Cuáles son las capas blastodérmicas y que tejidos se derivan de cada una?

Explica cada una de las cinco causas por las que evoluciona una población
¿Qué dice la Ley de Hardy - Weinberg?
¿Cuáles son las diferencias entre los factores bióticos y abióticos?
¿Cuales son las relaciones interespecíficas?
¿Cómo son las relaciones intraespecíficas?
Define: individuo, población, comunidad, ecosistema
¿Qué es un bioma?
¿Cómo se transmite la energía en los ecosistemas?
¿Cuál es la diferencia entre nicho ecológico y hábitat?
¿Qué es sucesión ecológica?
¿Qué es dispersión?
¿A qué se le llama equilibrio ecológico?
¿Qué es un ciclo biogeoquímico?
¿Cuáles son los principales problemas y sus soluciones en la agricultura?
¿Cuáles son las áreas de la Biología que se aplican en los problemas de salud?
¿Cuáles son los recursos naturales con los que cuenta México?
¿Cómo se pueden conservar la flora y la fauna, recursos hídricos, maderables, etc.?
¿Cuáles son las causas y los efectos del calentamiento global?

Puedes consultar:

Audesirk y Audesirk. 2013. Biología, La vida en la Tierra Ed. Pearson. México.
Audesirk y Audesirk. 2013. Biología, Ciencia y Naturaleza. 3ª. edición Ed. Pearson. México.
Campell, Mitchell, Reece. 2001, Biología, conceptos y relaciones Ed. Prentice Hall Hispanoamericana. México.
Curtis, H. y Barnes, N. S. 2006. Biología .México, Panamericana.

NOTA: Resolverlas en hojas de Block. Anexar esta hoja.

domingo, 24 de abril de 2016

La Biología en los problemas de salud

Actividades:

De la liga 1: Leer y realizar un mapa conceptual.
De la liga 2: Realizar 2 líneas del tiempo en hojas blancas o de colores con descripción e imágenes.
De la liga 3: Realizar un resumen.

https://biologieprojeck.wordpress.com/que-ha-hecho-la-biologia-por-nuestra-salud/

https://biologieprojeck.wordpress.com/los-organismos-patogenos-en-la-historia/

https://biologieprojeck.wordpress.com/mecanismos-de-defensa-inespecificos/

sábado, 9 de abril de 2016

Sucesión ecológica

Actividad:
Entra el link y realiza el resumen en tu cuaderno de sucesión ecológica, abarcando los 4 aspectos.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena11/4quincena11_contenidos_1a.htm

Equilibrio ecológico

Después de leer y comprender la información copia y contesta las preguntas en tu cuaderno que vienen al final.

¿QUÉ ES EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO?

La naturaleza es sabia, dice la famosa frase, pero eso no significa que todo lo pueda ni que no sea vulnerable a ataques o a desequilibrios hasta un punto de no retorno. Sin embargo, hay teorías que apuntan en esa dirección.

El equilibrio ecológico, sin ir más lejos, tiene que ver con esa pretendida sabiduría de la naturaleza. Es un concepto importante que se estudia dentro de un enfoque de la ecología como rama de la biología que aborda las interrelaciones de los seres vivos entre sí y con su entorno, por lo que se trata de una cuestión multidisciplinar.

No en vano, las diferentes partes de los ecosistemas interactúan de forma dinámica, manteniendo un status quo, es decir, una biodiversidad y condiciones determinadas.

Al mismo tiempo, vivimos en un mundo en constante transformación, en el que unas especies desaparecerán, otras se irán transformando con mayor o menor celeridad. Pero, aun siendo resultado de la interacción entre los diferentes factores de un determinado hábitat, esta evolución es compatible con la existencia de ese supuesto equilibrio ecológico, que sería indispensable para la vida.

La relación entre los individuos y su medio ambiente, de acuerdo con este paradigma, se mantiene en un equilibrio ecológico necesario para la vida de todas las especies, de la fauna y de la flora. Según la teoría del balance de la naturaleza, los sistemas ecológicos tienden a un equilibrio estable, lo que significa que los cambios son corregidos hasta volver a alcanzarse ese punto de equilibrio, por ejemplo entre elementos orgánicos, -depredadores y presas o entre herbívoros y fuente de alimento-, o a consecuencia de factores inorgánicos, como distintos elementos de los ecosistemas o de la atmósfera, pongamos por caso.

La teoría del caos

Sin embargo, desde mediados del siglo pasado, esa creencia de que la naturaleza tiene una tendencia al equilibrio ha sido sustituida por una teoría del caos, más realista, pues resulta innegable que si bien el equilibrio es posible, y los ecosistemas pueden tender a él, también es cierto que los cambios caóticos son comunes y sus consecuencias son devastadoras las más de las veces, sin que se produzca el aludido equilibrio.

El caos se produce por un sinfín de motivos, entre otros y muy particularmente por la terrible y sistemática intervención del ser humano a lo largo y ancho del planeta. A su vez, en la otra cara de la moneda, la actuación del hombre puede ayudar a reestablecer ese equilibrio perdido, como ocurre cuando se llevan a cabo iniciativas verdes.

Por otra parte, la normativa ambiental, las políticas verdes, así como los proyectos ecológicos dan un sentido al equilibrio ecológico como sinónimo de protección de los ecosistemas y del medio ambiente.

Equilibrio vs. desequilibrio

Actualmente, es común entender el equilibrio ecológico como un estado deseable que debe caracterizar a un determinado entorno natural para poder considerarse saludable desde criterios ambientales prefijados.

Sobre todo, debe procurarse que no resulte invasivo ni tampoco acabe cayéndose en un estado regresivo que lo deteriore, quizá hasta hacerlo desaparecer. Básicamente, se persigue un ideal a partir de criterios biológicos a los que se suman otros no tan científicos.

El objetivo es evitar cambios que resulten perjudiciales por mermar el capital ambiental que se considera valioso. Así, cuando se habla de equilibrio ecológico, no siempre se contempla la cuestión desde un punto de vista científico ni mucho menos objetivo, pues ni siquiera la ciencia lo es en realidad.

Ese equilibrio, a su vez, puede ser más o menos compatible con el bienestar e intereses del ser humano, partir de unos u otros supuestos que resulten éticos o todo lo contrario, y suponer un atentado contra unas u otras especies.

PREGUNTAS

1. ¿Desde que enfoque se estudia el equilibrio ecológico?

2. ¿Desde el punto de vista biológico que aspectos aborda el equilibrio ecológico?

3. ¿Qué mantiene la interacción dinámica de los ecosistemas?

4. ¿Explica porque es indispensable el supuesto equilibrio ecológico?

5. Según la teoría del balance de la naturaleza los sistemas ecológicos tienden a…

Menciona ejemplos.

6. Explica en que consiste la teoría del caos.

7. ¿En la actualidad como se entiende el equilibrio ecológico?

8. ¿Cuál es el objetivo del equilibrio ecológico?

9. ¿Con que debe ser compatible el equilibrio ecológico?

10. ¿Cuál es tu punto de vista?

domingo, 3 de abril de 2016

dinámica poblacional

Entrar a la liga y en equipos de 4 personas trabajaran partes del artículo asignadas a cada equipo y expondrán al grupo la parte asignada. Al final se hará el análisis completo del artículo.

http://www.avocadosource.com/books/ripa2008/Ripa_Chapter_07.pdf

sábado, 2 de abril de 2016

Guía bimestral 4

GUÍA PARA EL CUARTO EXAMEN BIMESTRAL

PROFRA. LUCÍA RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ

DESARROLLA AMPLIAMENTE CADA UNO DE LOS TEMAS QUE SE PIDEN, CONSULTA TU CUADERNO Y LOS LIBROS QUE SE ANOTAN

1. ¿Cuáles son las diferencias entre los factores bióticos y abióticos?

2. Explica en que consiste la ley de Hardy-Weinberg

3. ¿Qué es deriva genética?

4. ¿Qué provoca la migración de los individuos?

5. Define Selección Natural

6. ¿Cuales son las relaciones interespecíficas?

7. ¿Cómo son las relaciones intraespecíficas?

8. Define: individuo, población, comunidad, ecosistema

9. ¿Qué es un bioma?

10. ¿Cómo se transmite la energía en los ecosistemas?

11. ¿Cuál es la diferencia entre nicho ecológico y hábitat?

12. ¿Cuáles son las diferencias entre sucesión primaria y sucesión secundaria?

13. ¿Qué es dispersión?

14. ¿A qué se le llama equilibrio ecológico?

15. ¿Qué es un ciclo biogeoquímico?

16. Describe cada paso de los ciclos biogeoquímicos del N, C y O

17. ¿Cuales son los factores bióticos y abióticos de los biomas? Elabora un cuadro con estos datos de la tundra, taiga, bosques de coníferas, templados, de niebla, selva, pastizal, pradera, humedales, sistemas acuáticos, etc.

18. ¿Cuáles son los tipos de crecimiento poblacional? Explica cada uno

19. ¿A qué se le llama factor densodependiente en una población? Menciona tres ejemplos

20. ¿Qué son y para qué se usan las tablas de vida?

21. ¿Cuáles son los principales problemas y sus soluciones en la producción de alimentos y nutrición?

22. ¿Cuáles son las áreas de la Biología que se aplican en los problemas de salud?

23. ¿Qué es un organismo patógeno? Menciona tres ejemplos

24. ¿Para qué sirve saber los ciclos de vida de los organismos?

25. ¿Cuáles son los recursos naturales con los que cuenta México?

26. ¿Cómo se pueden conservar la flora y la fauna, recursos hídricos, maderables, etc?

27. ¿Cuáles son las causas y los efectos del calentamiento global?

Puedes consultar:

· Audesirk y Audesirk. 20013. Biología, La vida en la Tierra Ed. Pearson. México.

· Campell, Mitchell, Reece. 2001, Biología ,conceptos y relaciones Ed. Prentice Hall Hispanoamericana. Mèxico.

· Curtis, H. y Barnes, N. S.2006. Biología .México, Panamericana.

Resolver en hojas de block a mano anexando estas hojas.

Fecha de entrega: 2 de mayo

viernes, 18 de marzo de 2016

ACUARIO INBURSA

VISITA A ACUARIO INBURSA
Grupo 6020
Dirección: Miguel de Cervantes Saavedra 386, Col Ampliación Granada, enfrente del Museo Soumaya
RÚBRICA
1.- Folder tamaño carta color rosa	1 punto
2.- Carátula con logo de la escuela	1 punto
3.- Describir : · Biodiversidad del ecosistema · Factores bióticos y abióticos en cada nivel. · Relaciones intrapoblacionales en el ecosistema · Relaciones Interpoblacionales en el ecosistema · Importancia de los ecosistemas marinos.	4 puntos
4.- Imágenes a color	1 punto
5.- Comentarios y opinión final	3 puntos
Total
EL REPORTE SE ENTREGARÁ EL DIA 20 DE ABRIL EN EQUIPOS DE 3 A 4 INTEGRANTES

FERIA DE CIENCIAS

FERIA DE CIENCIAS

BIOLOGÍA V

PROFA. LUCÍA RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ

ÁREA 2 6020

Elaborar ficha descriptiva de la planta asignada la cual debe contener

los siguientes elementos:

1. En el lado izquierdo, de forma vertical: 4 fotos de los diversos

estadios de la planta: semilla, plántula, planta madura, planta con flor (si tiene).

2. Anotar :

· Nombre común

· Nombre científico

· Origen

· Descripción botánica

· Hábitat

· Importancia (biológica, económica y social)

· Conservación de hábitat

3. Culturas o pueblos que la han usado como producto medicinal (Breve)

4. En la parte superior izquierda debe llevar el logo de ULA y a la derecha

el logo de la feria de ciencias

5. El tamaño de la ficha debe ser de 43 x 70 cm y estar enmicada.

6. Entregar semillas, plántulas y plantas maduras para el stand de la feria de Ciencias

7. FECHA DE ENTREGA: 11 DE ABRIL

Las planta asignada es Flores de Bach

Biología V

miércoles, 14 de diciembre de 2016

reproducción

miércoles, 30 de noviembre de 2016

aberraciones

martes, 22 de noviembre de 2016

Guía 2 bimestral

miércoles, 9 de noviembre de 2016

Homeostasis

domingo, 2 de octubre de 2016

Ejem. reacciones acopladas...

reacciones endergonicas y exrgonicas

domingo, 25 de septiembre de 2016

Guía 1

domingo, 11 de septiembre de 2016

Carteles de célula

domingo, 14 de agosto de 2016

Video de procariontes...

procariontes y eucariontes

lunes, 8 de agosto de 2016

REGLAMENTO DE CLASE

domingo, 7 de agosto de 2016

REGLAMENTO DE LABORATORIO

PROTOCOLO DE PRÁCTICAS

SÍNTESIS DE PROGRAMA

domingo, 8 de mayo de 2016

Contaminación CDMX